快乐阅读指数在大数据时代对基础教育的应用

中国报道讯（杨垚鑫  报道）伴随着人工智能的广泛应用，创造性的应用知识来提升解决实际问题能力已成为教育的重要考量目标。在教育部为中小学生减负减压的指引下，有效提升广大校园学子的学习效率和学习热情正成为教育热点。在这样的时代背景下，宁波威成文化传媒有限公司开展的一系列读书会与幼儿诵读活动运用自主研发的教学理论，有温度的提升了试点中小学校中孩子的快乐阅读指数。

快乐阅读指数是通过抓取各类渠道的阅读行为进行数据分析，从中找出阅读偏好与行为习惯变化，再将不同的阅读偏好与行为进行差分，从而发现阅读引发的心理变化趋势。快乐阅读指数由宁波威成文化传媒有限公司经过十几年的实际教学经验独立开发，界定的用户群体为2--28周岁，从生理、心理和社会化三个维度度量，与联合国国际年龄标准对儿童与青年所界定的范围一致。分为五个层级：0级为阅读停留在知识累积与分析运用层面，会伴有生理反应但不触及心理情感；1级为 阅读过程中同理载体内容，产生心理与情感的浅层互动；1+级为阅读过程中与阅读载体产生共鸣，存在心理与情感的深层交流；2级为 阅读过程伴随独立思考，并经由创新思维引发全新的自由愉悦体验；3级为接收阅读载体内容并适时转化，让阅读快乐升华为生理肌体能量建设与创造力 。五个层级像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但次序不是完全固定的，可以变化，也有例外情况。快乐阅读指数是同阅读主体的所处阅读空间环境、生理健康状况、人文教育基础、心智成熟程度直接相关的。

快乐阅读指数这一概念的应用，可以根据不同年龄群体所具备的人文教育基础和心智成熟程度，教师创造良好的阅读空间和阅读情境，可以提升快乐阅读指数和学习效率，促进阅读者情感与心理健康发展，帮助消化吸收阅读载体中的优良内容，增强阅读者的思维水平与创造力。快乐阅读指数为内容产业提供了市场逻辑和商业前景。它全面追踪儿童青少年的阅读行为和习惯、个体性成长与发育、社会性热点，深度捕捉服务对象的思维动态发展信息与价值观念，为阅读产品的研发生产、消费与服务提供精准、真实的参考依据。

责任编辑：石永科