选学校、报意愿，最近湖南高三考生谭雨晴正在为往年的高职院校独自招生(以下简称“高职单招”)考试做预备。

 

　　在学习成果并不太理想的谭雨晴看来，此次高职单应考试是她的“一次时机”，一次迈进高校学习的时机。

 

　　眼下，各省高职单招正在炽热停止中。在高职单招停止的第11个年头，高职单招情势如何？又有哪些瓶颈？近日，记者向多省考生、教师、招生人员等停止了理解。

 

　　单招成高职招生重要渠道

 

　　高职单招，也称高职分类考试、提早考试等，是除一致招生考试，考生进入高职院校的另一途径。值得留意的是，经过单招被录取的考生与参与高考被录取的考生并无区别，可享用同等候遇。

 

　　2007年是高职单招元年，教育部同意在江苏、浙江、湖南、广东等4省合计8所国度示范性高职院校率先停止独自招生试点。11年间，独自招生试点院校逐渐由国度示范性高职院校扩权到国度主干高职院校、各省级示范性高职院校、国度初等职业教育综合变革实验区内高职院校。

 

　　南京交通职业技术学院招生失业处处长耿巍以为，高职单招其实是国度高考制度变革的一局部，“相似于本科的自主招生，进步了一局部学校的自主选拔权，让学校经过不同的方式去选拔合适本人的先生，同时也给了先生更多的选择权，退职业技艺方面有志愿或入手才能较强但没太大掌握考上本科的先生，可以不经过高考，而经过高职单应考试进退学校。”

 

　　《教育部关于做好2017年普通高校招生任务的告诉》中曾明白提出，进一步扩展高职分类考试录取的比例，使分类考试录取成为高职院校招生次要渠道。

 

　　芜湖职业技术学院招生失业处副处长王伟引见，2012~2015年安徽高职院校独自招生改为自主招生，省内除了一般院校，根本都参加独自招生，并且各院校的自主招生方案逐渐添加到各院校招生总方案的50%。

 

　　承德石油初等专迷信校党委书记王纪安记得，2008年该校试水单招时，方案招生名额仅100人，报考人数达1300人，时至去年，该校经过单招录取的人数已达1354人，占总录取人数的31.7%，往年单招投放的招生方案则达总方案录取名额的60%。“2015年经过分类考试录取的先生占河北高职院校招生总数的一半左右。”在他看来，“单招与统招两个渠道招生数量差不多了，先生上学时机也大大提升了。”

 

　　单招情势喜中有忧

 

　　关于往年单招的状况，耿巍比拟称心，“往年我院成功当选江苏省高程度高职院校建立单位，异样方案招生1750人，报考人数到达了2400余人，比去年增长了约500人。”放眼省内，耿巍以为，优质高职院校的招生情势普遍恶化，但全体情势仍不容悲观。

 

　　为了抢生源，去年还闹出一场乌龙。耿巍记得，去年单招报名开端不久，一张“江苏高职院校提早招生报名人数”的图片在网络下流传，谎称局部高职院校的报名人数已“爆仓”，意在吓退一些想报考这些院校的考生，以到达抢生源的目的。

 

　　“全省89家高职院校参与单招试点，大致有10万左右的招生方案，但高职院校真正的无效生源约4万多，均匀上去每所学校不到1000名先生，略微弱一些的学校仍然招生难。”耿巍剖析，“加之，去年二三本兼并拉低了本科线，让很多家长发生了一种幻觉，觉得考生可以考上本科，这也会进一步加剧高职单招的压力。”

 

　　在不少人眼里，高职院校是本科院校的“接盘侠”，差生的“集中营”——这种观念一定水平上仍然存在。如河北省某县级中学年级主任薛霍(化名)所说，很多考生不情愿报考单招，确实是觉得高职比本科院校低了一等，有的觉得差生才会去考，很没面子，有的觉得上了高职还不如不上，所以二心只想高考，虽然经过单招更容易进入高职。

 

　　薛霍泄漏，往年其所在中学有七八十名高三先生报考了高职单招，去年只要56名，但报考单招的考生占该校总考生数的比例并没什么变化，约为3.5%。他以为，先生之所以如此，除了观念上的保守，还与先生对高职院校及高职单招政策的不理解有亲密关系，“如今国度提出弘扬工匠肉体，注重技艺人才，高职院校也有了新的开展，但不少家长和考生的观念还停留在几年前，这其中还是学校、教师宣传不够。”

 

　　薛霍所在学校的一名高三先生向记者表示，其班上只要3名同窗报考了单招，在报考之前有五六家高职院校曾来学校发宣传单，“理解得很无限”“很多同窗觉得费事，还是觉得高考靠谱”。

 

　　“很多中学是不让高职院校进校宣传的，觉得高职单招的受众能够只是一小局部人，会影响学校的教学次序，有的则是经过关系、付费等一些特殊方式才干出来。”在耿巍看来，高职院校与考生缺乏面对面直接沟通、交流的渠道，而这会对高职招生形成不利形势。

 

　　国度要取消歧视高职的制度

 

　　如何打通高职院校与考生、家长之间的隔膜与成见，让有志愿的先生走近高职，也让高职单招发扬选拔人才的最大效应？

 

　　显然这不是一家之力可完成的。

 

　　王纪安以为，教育部门应增强高考变革相关政策的宣传，使考生及家长可以理解高职院校分类考试，可以正确面对高职单招，同时学校也应经过各种途径向中学教师、考生及家长普及高职单招相关的政策和详细施行方案。

 

　　“高职单招的规模越来越大，就不再是实验品，而应该逐步标准化。”详细而言，耿巍以为，首先教育行政部门应担负起更多责任，比方搭建学校与考生沟通的平台等。

 

　　让耿巍拍手叫好的是，往年江苏省不只严肃招生行为，对虚伪宣传、违规承诺吸引或诈骗考生退学等违规行为停止了明白标准，同时引导中学对高职院校开放，并组织了多场高职单招的交流征询会，高职院校和家长、考生可以面对面交流，“给了办学实力和办学程度较高的高职院校一个公道的竞争环境，也给了沟通的平台，更有利于考生和家长理解真实状况，从而选择报考我们。”

 

　　“政府是最无力的参与者，政策的决策者、制定者、参与者和评价者，变革考验着政府的这项任务管理技术，成熟的任务机制是完成招生变革的根本保证。”王伟以为，招生变革触及社会多个层面，需求个人发力。他希望能把考职业院校的升学率归入中学的评价目标，并建议先生多用些信息手腕停止职业生涯规划，让本人对未来有个最少的认知。

 

　　21世纪教育研讨院副院长、教育学者熊丙奇曾在承受中国青年报·中青在线记者采访时建议，国度要取消歧视高职的制度，给每类教育、学校发明对等的竞争环境，并给高职院校充沛的办学自主权，结合社会需求调整专业、课程与人才培育形式。而高职学校自身，也要转变规模办学道路，走特征办学之路，以质量和名誉吸引生源。

 

　　“学校要给家长一个值得拜托的理由，给先生一个值得期许的将来，比方进一步打造学院的特征品牌，提升先生工匠肉体的培育，高程度高质量失业……处理好这些成绩才干吸引更多考生。”耿巍说。